o   序言   

        上海復(fù)旦大學(xué)有位高材生林某，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)中剩余的N-二甲基硝銨用注射器注入飲水機(jī)內(nèi)，造成黃某死亡。林某投毒一案并不是與被害人有不共戴天之仇，他并無精神病史,而僅僅是由于林某的性格弱點(diǎn)和一些日?，嵤乱l(fā)他的不滿所致。他對(duì)法律沒有應(yīng)有的敬畏，缺乏一種對(duì)生命的愛惜，缺乏足夠的理性才會(huì)有如此行為，生命是最可貴的，任何理由在生命面前都顯得蒼白無力，生存和競(jìng)爭(zhēng)的壓力再大，都要有道德底線，只有外在知識(shí)，無內(nèi)在約束，教育應(yīng)反思！這給我們敲響警鐘：切不可忽視培養(yǎng)良好的性格，要堅(jiān)實(shí)的走好自己的人生路，人生最關(guān)鍵的幾步若未走好毀掉的將是整個(gè)一生！

     o  學(xué)業(yè)壓力的現(xiàn)實(shí)問題        

        現(xiàn)在的孩子比起當(dāng)年的我們沉受的壓力大了許多，學(xué)習(xí)成績(jī)的好與壞，成了眾人評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，孩子們從小就背負(fù)著這樣的標(biāo)準(zhǔn)在努力的被動(dòng)的學(xué)習(xí)著，家長(zhǎng)更是迫切的希望自己的孩子不輸在起跑線上……很多像雨后春筍般鋪天蓋地開設(shè)出來的教育機(jī)構(gòu)為了迎合家長(zhǎng)急功近利的心態(tài)，早早的就給孩子學(xué)認(rèn)字、學(xué)算術(shù)、學(xué)拼音，試問如今有幾個(gè)孩子是對(duì)學(xué)習(xí)真正感興趣的呢？相反，人格上的不健全和有偏差行為的比例越來越高。如果林家長(zhǎng)從小注重孩子性格的培養(yǎng)，從小培養(yǎng)他正確的待人處事方法，怎么會(huì)走向今天的悲??？

     o  平衡教育的意義           

         在這里，我本人非常提倡嬰智貝佳倡導(dǎo)的平衡教育(Balance of Early Education )，平衡教育意在通過積極科學(xué)快樂的教育，使人體左右腦得到“平衡發(fā)展”，身體和心理得到雙重發(fā)展，平衡教育的目的，意在提高孩子的整體素質(zhì)，提倡的是以孩子一生快樂最大化為目的，主張應(yīng)該超越考學(xué)和就業(yè)，最終追求孩子一生的成功而不是一時(shí)的成功。平衡教育是一種心靈教育，它的關(guān)鍵詞是尊重孩子、發(fā)現(xiàn)孩子、解放孩子和點(diǎn)燃孩子。

        為什么平衡教育可以起到這樣的教育效果呢？首先世界上的萬物都是發(fā)自于心靈，產(chǎn)生于心靈，胎兒在母體內(nèi)已經(jīng)具有了出生時(shí)才可以獲得的與母親共有的統(tǒng)一感，當(dāng)他們一出生就已經(jīng)是一個(gè)心靈充實(shí)接受能力強(qiáng)的生命體，其次，嬰智貝佳的平衡教育強(qiáng)調(diào)的是對(duì)孩子百分之百的接受和肯定，避免忽視兒童的“敏感期”、重視對(duì)兒童的能力、性格、情緒等方面地培養(yǎng)。0-3的兒童，身上蘊(yùn)藏著將所有能力百分之百發(fā)揮的力量，而這種力量要靠教育者運(yùn)用科學(xué)快樂的方法引導(dǎo)和挖掘出來，通過敏感期教育、愛的教育、可以把兒童的自我成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力激發(fā)出來，在愛和自由的環(huán)境中，孩子們會(huì)更加的喜歡學(xué)習(xí)，自覺的學(xué)習(xí)，交往能力表現(xiàn)欲逐步增強(qiáng)，自信心油然而生。逐漸的建構(gòu)了一種健康、積極向上的人生態(tài)度。

       o  平衡教育對(duì)孩子的幫助          

       幾年前，我教過一名叫越越的寶寶，她的母親是一名中學(xué)老師，也看到過太多孩子的成功與不成功的成長(zhǎng)案例。這位母親，在孩子9個(gè)月的時(shí)候就找到了我，我成了越越的早教啟蒙老師，也成了越越的好朋友，孩子喜歡老師，依戀老師，信任老師，對(duì)每周兩次的早教課程每次都是熱切盼望。越越的父母也是越越的好朋友、玩伴，習(xí)慣聆聽孩子的心聲，真正成為孩子身邊的陪玩者和培育者。我和她父母在注重孩子智力開發(fā)的同時(shí)，注重孩子性格的熏陶，心靈的啟迪，讓孩子從小學(xué)會(huì)捕捉和觀察周圍的細(xì)微事物，從小感受到老師、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)她的愛，越越的早期教育一直堅(jiān)持到6周歲?，F(xiàn)在的越越是上海市一所重點(diǎn)小學(xué)的四年級(jí)學(xué)生，成績(jī)始終排名在全校前5名，最主要的是一個(gè)性格開朗，人見人愛的小百靈鳥，在全國(guó)的鋼琴比賽、聲樂比賽領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上常常能見到她的身影。樂于助人，心無芥蒂更是她與其他獨(dú)生子女的明顯差別。這種積極向上，健康樂觀的生活態(tài)度是和她從小受教育的環(huán)境息息相關(guān)的。一個(gè)人的幼兒時(shí)期，是培養(yǎng)情商最重要的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期家長(zhǎng)應(yīng)該從小教育孩子具有絕不傷害他人的心里，懷著利他之心做事情。培養(yǎng)人才要有知識(shí)更要有德行！重學(xué)術(shù)更要重人格！讓孩子從小懂得去愛、去尊重、去包容。這樣我們的每個(gè)生命體都會(huì)有燦爛的一生，我們的社會(huì)才會(huì)更加的和諧美好！