經(jīng)過科學(xué)家大量研究發(fā)現(xiàn)，原來人類使用大腦的方法一直是錯誤的。我們知道，大腦分為左腦和右腦，右腦是“直覺、音樂、圖像、藝術(shù)”之腦，左腦則是“邏輯、語言、分析”之腦。人們通常只使用被稱做“語言腦”的左腦，而被稱做“圖像腦”的右腦幾乎得不到使用。
右腦與左腦有著天壤之別
  左腦和右腦有著完全不同的機能，右腦能力是左腦能力的100萬倍。左腦是用語言來運轉(zhuǎn)，而右腦則是用圖像來運轉(zhuǎn)。在生活中，我們無論是與人交談，還是思考、記憶、閱讀，都會使用語言，因此左腦得到了充分的開發(fā)。右腦在思考時使用的是圖像，把想法告訴他人時使用的也是圖像，在記憶的時候使用的仍然是圖像。但普通人習(xí)慣使用負責(zé)語言功能的左腦，因此右腦的能力沒有得到開發(fā)。 

通過專業(yè)課程訓(xùn)練開發(fā)孩子的右腦

嬰智貝佳2015年重磅推出的右腦開發(fā)課是非常多的有趣的課程環(huán)節(jié)與有意識的專業(yè)訓(xùn)練來達到有效提升學(xué)生的 IQ（智商），EQ（情商）和八大智能。塑造兒童的完整性，促進每個人認識、情感、社會性、身體、道德、個性、意志、興趣、態(tài)度、價值觀、觀念等綜合的全面性的和諧的發(fā)展。

讓我們一起走進嬰智貝佳右腦課的課堂：

  右腦具有把所見所聞用圖像記憶下來，并用圖像把信息原樣重現(xiàn)出來的能力。這種像拍照片一樣把我們所看到的東西記憶下來，在需要時又使圖像重現(xiàn)的能力被稱為照相記憶能力。
    照相記憶能力是右腦的能力，這種能力在人0～6歲時會經(jīng)常表現(xiàn)出來。在6～12歲時，也比較容易表現(xiàn)出來，而在12歲之后則比較困難。0～6歲的孩子都具備照相記憶能力，6歲以前經(jīng)過訓(xùn)練能達到更驚人的效果。也就是說，年紀(jì)越小越容易表現(xiàn)，而年紀(jì)越大，這種能力表現(xiàn)出來的可能性就越低。

  嬰智貝佳專業(yè)老師在利用閃卡訓(xùn)練寶貝們的記憶力：

 右腦是高速、無意識運轉(zhuǎn)的大腦
  左右腦工作的效率有很大的不同，左腦工作的速度非常緩慢，右腦卻能夠超高速地處理進入大腦的信息。
  例如，用左腦，也就是用文字，看完一本書要花10天，但是用右腦，也就是用圖像--看完一本書只要花10分鐘。為什么會有這么大的差別呢？
  用左腦看書的方法是一部分一部分地通過理解來記憶，在這個過程中，很容易看了后面的忘了前面的。而用右腦看書的方法是快速地翻閱書本，把每一頁作為一個圖像記憶下來，這樣就獲得了一個整體印象，每個部分之間的聯(lián)系也可以一眼就比較出來。
  此外，左腦的創(chuàng)造力非常貧乏，因為創(chuàng)造力與想象能力、直覺能力有著密切的聯(lián)系，
  而右腦能夠在瞬間把握整體，這樣就可以用直覺修改錯誤的部分，正確地對信息加以整理，因此真正的創(chuàng)造力存在于右腦之中。而只能一部分一部分理解的左腦幾乎沒法獲取靈感或應(yīng)用直覺。
　　總的來說，右腦具有4大能力。
　　1.共振共鳴能力。
　　2.照相記憶能力。
　　3.高速、大量記憶能力。
　　4.高速、自動處理能力。

嬰智貝佳課堂上用特別教具及教學(xué)體系對兒童進行個性化訓(xùn)練，全面激發(fā)右腦潛能：

家長們需要配合的是，在右腦課的過程中需要讓孩子們養(yǎng)成獨立上課的習(xí)慣，這樣也是對孩子們獨立性的培養(yǎng)，對其專注力也是有益處的。實踐證明，一些平時多動，散漫的兒童在上過一段時間的右腦課后，專注力明顯提高，注意力更加集中。

看看這些小年齡的寶寶們，他們在課堂上全神貫注的樣子：

嬰智貝佳早教中心新研發(fā)的右腦課程在會員中反響熱烈，孩子們經(jīng)過一段時間的照相記憶訓(xùn)練、閃卡記憶訓(xùn)練、圖像訓(xùn)練、名畫欣賞、聯(lián)想記憶、聯(lián)想造句、小小演說家通過這些課程環(huán)節(jié)使在嬰智貝佳上右腦課的孩子們記憶力和想象力有明顯提高，甚至情商更優(yōu)化同齡的其他孩子。這就是右腦針對性訓(xùn)練的效果，更欣慰的是，右腦課程加入許多趣味性的環(huán)節(jié)，孩子們非常喜歡這種上課方式，即輕松又在潛移默化中得到了相關(guān)能力的培養(yǎng)。孩子們總是在期待下一次上課。歡迎大家?guī)氊悂眢w驗右腦課，需了解右腦課程的家長請到嬰智貝佳各家園所咨詢！