“兒童成長(zhǎng)重要的是教育，而不是天賦”是嬰智貝佳高級(jí)培訓(xùn)講師朱老師始終堅(jiān)信的，這也是她致力于研發(fā)課程的根本，她也的確在近十年來(lái)以她優(yōu)秀的教學(xué)和研究經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)著家長(zhǎng)與孩子。

     3月12日晚上，嬰智貝佳可愛(ài)的家長(zhǎng)們應(yīng)約來(lái)到朱老師的講座上，與這位還未當(dāng)媽媽卻有著一套完善育兒理念的老師探討他們?cè)诮逃龑殞毜穆飞纤龅降娜な屡c難事。

    如何準(zhǔn)確把握孩子的敏感期？其實(shí)孩子一出生，他所做的每一件事，不都是沒(méi)有依據(jù)可尋的……孩子剛出生時(shí)，最喜歡看黑白相交的地方，而不是為博她一笑的彩球；朱老師開(kāi)發(fā)的課程，包含每個(gè)年齡段孩子在該敏感期的發(fā)展，并結(jié)合嬰智貝佳專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)，為孩子量身制定適合每個(gè)孩子的一整套教學(xué)體系。

    那么，在孩子敏感期內(nèi)，家長(zhǎng)需要做什么呢？這往往是許多家長(zhǎng)內(nèi)心的困惑，因?yàn)閷?duì)這方面沒(méi)有足夠的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，所以，家長(zhǎng)們面對(duì)兒童珍貴的敏感期只能束手無(wú)策，其實(shí)，孩子顯現(xiàn)某些特征時(shí)，便被家長(zhǎng)認(rèn)為是錯(cuò)誤的，不好的，從而被打斷或阻止。以致后來(lái)某些方面發(fā)展不完善，甚至出現(xiàn)陋習(xí)。所以，朱老師告訴家長(zhǎng)們，愛(ài)孩子請(qǐng)先了解孩子。當(dāng)你知道了他們的成長(zhǎng)規(guī)律，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)帶孩子是一件這么有成就感而且快樂(lè)的事情。

   因?yàn)椴坏梅椒?，錯(cuò)過(guò)孩子的敏感期怎么辦？通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間觀察，兒童的敏感期也是有彈性的。也就是說(shuō)，0～6歲的孩子，如果敏感期沒(méi)有得到良好發(fā)展，在6～12歲也是會(huì)有彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)的。

   講座中，朱老師也重點(diǎn)分析了各類(lèi)孩子不同的敏感期所造成的不同問(wèn)題。

    嬰智貝佳遵從孩子的天性，把握孩子在各個(gè)年齡段的敏感期，利用全腦開(kāi)發(fā)的完善科學(xué)教學(xué)體系，通過(guò)課堂培養(yǎng)寶貝濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成寶貝內(nèi)化的秩序感和專(zhuān)注力，激發(fā)他們身體里和大腦里的無(wú)限潛能，釋放孩子的天性，讓每個(gè)寶貝將來(lái)成為最可能的自己。

   在這里，嬰智貝佳感謝前來(lái)分享的每一組家庭，同時(shí)感謝爸爸媽媽和小寶貝們對(duì)老師的認(rèn)可和喜愛(ài)，我們相信寶貝會(huì)在您和老師的共同引導(dǎo)和幫助下，不論是在課堂還是家庭都會(huì)更加開(kāi)心更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。                            

                                                            2016年3月12日

                                                            嬰智貝佳萬(wàn)科園